为进一步提升教师保育教育实践能力，深化对高质量师幼互动的理解，10月27日，祝塘实验幼儿园组织全体教师开展“《评估指南》背景下探寻高质量师幼互动”专题教研活动，以趣味游戏为切入点，结合理论学习与实践研讨，为教师搭建了互学互鉴、共同成长的平台。
活动开篇，一场“看图猜成语”互动游戏迅速激活现场氛围。屏幕上简洁直观的网络符号依次呈现，教师们抢答竞猜，“口口相传”“上下一心”“蒸蒸日上”等成语在热烈讨论中被一一破解。这场游戏不仅让教研现场充满欢声笑语，更让教师们直观体会到“可视化引导”对互动效果的加持作用，师幼互动也需以幼儿能理解的方式搭建沟通桥梁，为后续研讨奠定实践感知基础。随后，教务主任吴湘虹带领教师们深入解读《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于师幼互动的七条考查要点：依次从情绪情感、支持、观察、表达表征、教育契机、回应、学习方式等方面进行理解与分析，并结合日常保育教育案例，明确高质量师幼互动不是单一的教学互动，而是贯穿于生活照料、游戏活动、学习引导等全环节，以幼儿为中心、兼顾情感支持与能力培养的双向互动。理论的深度解读为实践指明方向，而真实教学场景中的策略探索，才是推动高质量师幼互动落地的关键。在分组研讨环节中，各年级组围绕“幼儿游戏中如何实现高质量师幼互动”展开热烈讨论，老师们聚焦实践痛点、突出细节指导，针对幼儿游戏“前、中、后”全阶段的互动行动理出了清晰、可操作的路径，这些策略的落地，将进一步推动高质量师幼互动从“理论认知”转化为“日常行动”，让每个幼儿都能在适宜的互动中获得成长。
此次专题教研活动不仅让全体教师对《评估指南》背景下高质量师幼互动的内涵、方法有了更系统、深刻的理解，更激发了教师将理论转化为实践的积极性与创造性。该园将以此次教研为起点，持续推动教师将研讨成果融入日常保育教育工作，将高质量师幼互动融入幼儿一日生活的“每一个环节、每一个场景”，让互动真正成为滋养幼儿健康快乐成长的“养分”，为幼儿园保育教育质量的持续提升筑牢坚实根基。
为进一步提升教师保育教育实践能力，深化对高质量师幼互动的理解，10月27日，祝塘实验幼儿园组织全体教师开展“《评估指南》背景下探寻高质量师幼互动”专题教研活动，以趣味游戏为切入点，结合理论学习与实践研讨，为教师搭建了互学互鉴、共同成长的平台。
活动开篇，一场“看图猜成语”互动游戏迅速激活现场氛围。屏幕上简洁直观的网络符号依次呈现，教师们抢答竞猜，“口口相传”“上下一心”“蒸蒸日上”等成语在热烈讨论中被一一破解。这场游戏不仅让教研现场充满欢声笑语，更让教师们直观体会到“可视化引导”对互动效果的加持作用，师幼互动也需以幼儿能理解的方式搭建沟通桥梁，为后续研讨奠定实践感知基础。随后，教务主任吴湘虹带领教师们深入解读《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于师幼互动的七条考查要点：依次从情绪情感、支持、观察、表达表征、教育契机、回应、学习方式等方面进行理解与分析，并结合日常保育教育案例，明确高质量师幼互动不是单一的教学互动，而是贯穿于生活照料、游戏活动、学习引导等全环节，以幼儿为中心、兼顾情感支持与能力培养的双向互动。理论的深度解读为实践指明方向，而真实教学场景中的策略探索，才是推动高质量师幼互动落地的关键。在分组研讨环节中，各年级组围绕“幼儿游戏中如何实现高质量师幼互动”展开热烈讨论，老师们聚焦实践痛点、突出细节指导，针对幼儿游戏“前、中、后”全阶段的互动行动理出了清晰、可操作的路径，这些策略的落地，将进一步推动高质量师幼互动从“理论认知”转化为“日常行动”，让每个幼儿都能在适宜的互动中获得成长。
此次专题教研活动不仅让全体教师对《评估指南》背景下高质量师幼互动的内涵、方法有了更系统、深刻的理解，更激发了教师将理论转化为实践的积极性与创造性。该园将以此次教研为起点，持续推动教师将研讨成果融入日常保育教育工作，将高质量师幼互动融入幼儿一日生活的“每一个环节、每一个场景”，让互动真正成为滋养幼儿健康快乐成长的“养分”，为幼儿园保育教育质量的持续提升筑牢坚实根基。