为进一步优化幼儿户外体能活动质量，助力幼儿基本动作能力全面发展，2025年11月4日，无锡市稻香实验幼儿园组织开展“体能循环运动的再研讨”专题教研活动。
活动伊始，全体教师围绕“体能循环运动的价值与定位”展开热烈讨论，最终形成三大共识：一是明确体能循环运动的补充定位，兼顾运动 “质量” 与 “趣味”；二是紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》，以培养幼儿平衡、协调等能力为首要任务；三是厘清动作发展关系，将其作为专项活动的“延伸场”。
接着，活动中教师们共同学习了专业书籍，梳理了理论框架与实践路径。针对不同年龄段幼儿的发展特点，细化的具体实施策略。
活动最后设置了案例分享与互评环节，小班、中班、大班教师分别分享本年级体能循环运动的实施案例，随后以“小班评大班、大班评中班、中班评小班” 的交叉互评模式，从“活动内容设计合理性”“器械投放原则” 两大维度展开深入研讨。
活动最后，副园长王珏对本次教研进行总结，肯定教师在体能循环运动实践与思考中的成果，提出后续方向：将教研共识与策略融入日常户外设计，跟踪幼儿动作发展、动态调整活动与器械。此次教研明确了体能循环运动助力幼儿成长的实践路径，也为提升园所户外体育活动质量奠定基础。（报道：杨一柳）
为进一步优化幼儿户外体能活动质量，助力幼儿基本动作能力全面发展，2025年11月4日，无锡市稻香实验幼儿园组织开展“体能循环运动的再研讨”专题教研活动。
活动伊始，全体教师围绕“体能循环运动的价值与定位”展开热烈讨论，最终形成三大共识：一是明确体能循环运动的补充定位，兼顾运动 “质量” 与 “趣味”；二是紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》，以培养幼儿平衡、协调等能力为首要任务；三是厘清动作发展关系，将其作为专项活动的“延伸场”。
接着，活动中教师们共同学习了专业书籍，梳理了理论框架与实践路径。针对不同年龄段幼儿的发展特点，细化的具体实施策略。
活动最后设置了案例分享与互评环节，小班、中班、大班教师分别分享本年级体能循环运动的实施案例，随后以“小班评大班、大班评中班、中班评小班” 的交叉互评模式，从“活动内容设计合理性”“器械投放原则” 两大维度展开深入研讨。
活动最后，副园长王珏对本次教研进行总结，肯定教师在体能循环运动实践与思考中的成果，提出后续方向：将教研共识与策略融入日常户外设计，跟踪幼儿动作发展、动态调整活动与器械。此次教研明确了体能循环运动助力幼儿成长的实践路径，也为提升园所户外体育活动质量奠定基础。（报道：杨一柳）