为深入贯彻《幼儿园保育教育评估指南》精神，积极构建高质量师幼互动的“课堂教学”育人样态，2025年11月21日上午，无锡市前洲实验幼儿园开展了以“玩科学▪乐互动▪探奥秘”为主题的惠山区幼儿园高质量师幼互动的课堂教学实践研讨活动。惠山区教师发展中心吕颖老师、惠山区幼儿园第四责任区责任督学冯海花和赵毅芳、堰桥中心幼儿园园长张蕾、惠山区课程游戏化共同体（第三组），以及全区各园青年教师代表60余人共同参与了本次活动。活动聚焦科学课堂教学中支持幼儿深度学习的师幼互动策略，致力于持续提升课堂教学质量与教师专业能力。
现场观摩，浸润游戏之趣
活动伊始，观摩教师深入班级，细致观察幼儿在游戏化情境中进行科学探索的过程。活动区域内，教师根据幼儿发展水平对材料进行了“层次化投放”，引发幼儿的持续探究。孩子们专注投入、积极探索，教师基于持续的观察，以开放式提问、适时搭建“脚手架”等策略进行介入，通过自然而深刻的互动，有效将幼儿的探究游戏引向高阶思维发展。
教学展示，彰显探究之深
活动呈现了精彩的科学案例《农场里的隧道工程》，以及围绕“轮子”的系列科学集体教学活动。从小班的“感知轮子特性”，到中班的“探索齿轮传动”，再到大班的“解构及制作滑轮组”，教师根据幼儿的年龄特点，通过层层递进的环节设计、引发探究的材料支持、积极回应的师幼互动，生动展现了教师支持幼儿在问题驱动下进行深度学习的有效策略。
专家引领，启迪教育智慧
堰桥中心幼儿园园长张蕾对本次活动进行了专业点评，对前洲实幼的活动组织及教师的专业素养给予了高度评价，她指出，三节科学活动层次清晰，契合各年龄段幼儿发展特点，并强调高质量师幼互动是实现深度学习的关键。教师通过营造宽松氛围、精准提问引导、提供有层次的材料，有效推动幼儿从“动手”到“动脑”，将零散体验升华为系统经验，真正实现了科学活动中的深度学习。
本次活动以科研促教研，以实践提质量，推动了幼儿园课程改革与教师专业发展。该园将以此为新起点，继续深耕生活经历课程的沃土，让科研、教研与教学实践实现更深度的“双向赋能”，构建滋养童年、成就教师的良好教育生态。
为深入贯彻《幼儿园保育教育评估指南》精神，积极构建高质量师幼互动的“课堂教学”育人样态，2025年11月21日上午，无锡市前洲实验幼儿园开展了以“玩科学▪乐互动▪探奥秘”为主题的惠山区幼儿园高质量师幼互动的课堂教学实践研讨活动。惠山区教师发展中心吕颖老师、惠山区幼儿园第四责任区责任督学冯海花和赵毅芳、堰桥中心幼儿园园长张蕾、惠山区课程游戏化共同体（第三组），以及全区各园青年教师代表60余人共同参与了本次活动。活动聚焦科学课堂教学中支持幼儿深度学习的师幼互动策略，致力于持续提升课堂教学质量与教师专业能力。
现场观摩，浸润游戏之趣
活动伊始，观摩教师深入班级，细致观察幼儿在游戏化情境中进行科学探索的过程。活动区域内，教师根据幼儿发展水平对材料进行了“层次化投放”，引发幼儿的持续探究。孩子们专注投入、积极探索，教师基于持续的观察，以开放式提问、适时搭建“脚手架”等策略进行介入，通过自然而深刻的互动，有效将幼儿的探究游戏引向高阶思维发展。
教学展示，彰显探究之深
活动呈现了精彩的科学案例《农场里的隧道工程》，以及围绕“轮子”的系列科学集体教学活动。从小班的“感知轮子特性”，到中班的“探索齿轮传动”，再到大班的“解构及制作滑轮组”，教师根据幼儿的年龄特点，通过层层递进的环节设计、引发探究的材料支持、积极回应的师幼互动，生动展现了教师支持幼儿在问题驱动下进行深度学习的有效策略。
专家引领，启迪教育智慧
堰桥中心幼儿园园长张蕾对本次活动进行了专业点评，对前洲实幼的活动组织及教师的专业素养给予了高度评价，她指出，三节科学活动层次清晰，契合各年龄段幼儿发展特点，并强调高质量师幼互动是实现深度学习的关键。教师通过营造宽松氛围、精准提问引导、提供有层次的材料，有效推动幼儿从“动手”到“动脑”，将零散体验升华为系统经验，真正实现了科学活动中的深度学习。
本次活动以科研促教研，以实践提质量，推动了幼儿园课程改革与教师专业发展。该园将以此为新起点，继续深耕生活经历课程的沃土，让科研、教研与教学实践实现更深度的“双向赋能”，构建滋养童年、成就教师的良好教育生态。