2025年11月27日，“在自然中生长——无锡市《3—6岁儿童学习与发展指南》实验园中期研讨活动”在江阴市花园中心幼儿园顺利举行。本次活动由江阴市教师发展中心组织，旨在展示花幼作为无锡市《指南》实验园在课程改革、教师发展及幼儿成长方面的阶段性成果，推动区域学前教育高质量发展。原无锡市教科院副院长李俐、江阴市学前研训室主任张小青以及来自全市各幼儿园的业务副园长及骨干教师参加了此次活动。
何春花园长以《温暖携手 步履不辍》为题，分享了幼儿园在教师队伍建设、课程改革等方面的系统实践，呈现了在《指南》理念引领下，园本课程高质量发展的探索路径。
与会者实地观摩了幼儿园以“自然创玩”为主题的室内外游戏场域。从户外操场的“蛋托接力筑塔楼”、沙池建构“黄山湖公园”，到室内各班的“树叶帐篷”“鱼池建构”“装甲车基地”等，孩子们在低结构、自然化的材料中自主探索、合作创造，生动诠释了“在自然中生活·在创玩中滋养·在自主中生长”的课程理念。
刘雯妍副园长以《〈指南〉引领下“自然创玩”园本课程的实践路径》为题，系统阐释了幼儿园在理念重塑、课程重构、空间重建与思维重释四方面的创新举措。通过分层研修、动态审议、三级联动课程机制与资源活用项目等策略，幼儿园构建了“儿童自主探究+教师专业支持”的双驱路径。张莉、汪彩霞两位教师分享了大班游戏案例《悬浮的小球》与《一场非遗与童心的美丽邂逅》，呈现了教师基于儿童兴趣、支持深度学习的专业能力。
专家对话环节，李俐副院长和张小青主任对本次活动给予高度评价。张主任指出，花园中心幼儿园在“空间开放”和“教师支持”两方面取得了显著突破，实现了“无边界学习”与“目标多元融合”的课程样态。李俐副院长则用“满场活力、满眼资源”概括，认为课程体现了儿童与教师的双主体共生。她建议进一步绘制“学习轨迹图”，梳理经验链与支持策略，强化活动后的反思与表达，推动课程资源向可迁移、可深化的专业成果转化。
本次中期研讨活动全面展示了江阴市花园中心幼儿园在《指南》实践中的探索与成效。未来，园所将继续锚定《指南》引领，深化“自然创玩”课程内涵，以教师发展为核心动力，让课程真正回归儿童的本真需求，在自然与创玩的交融中助力每一个生命蓬勃生长。
2025年11月27日，“在自然中生长——无锡市《3—6岁儿童学习与发展指南》实验园中期研讨活动”在江阴市花园中心幼儿园顺利举行。本次活动由江阴市教师发展中心组织，旨在展示花幼作为无锡市《指南》实验园在课程改革、教师发展及幼儿成长方面的阶段性成果，推动区域学前教育高质量发展。原无锡市教科院副院长李俐、江阴市学前研训室主任张小青以及来自全市各幼儿园的业务副园长及骨干教师参加了此次活动。
何春花园长以《温暖携手 步履不辍》为题，分享了幼儿园在教师队伍建设、课程改革等方面的系统实践，呈现了在《指南》理念引领下，园本课程高质量发展的探索路径。
与会者实地观摩了幼儿园以“自然创玩”为主题的室内外游戏场域。从户外操场的“蛋托接力筑塔楼”、沙池建构“黄山湖公园”，到室内各班的“树叶帐篷”“鱼池建构”“装甲车基地”等，孩子们在低结构、自然化的材料中自主探索、合作创造，生动诠释了“在自然中生活·在创玩中滋养·在自主中生长”的课程理念。
刘雯妍副园长以《〈指南〉引领下“自然创玩”园本课程的实践路径》为题，系统阐释了幼儿园在理念重塑、课程重构、空间重建与思维重释四方面的创新举措。通过分层研修、动态审议、三级联动课程机制与资源活用项目等策略，幼儿园构建了“儿童自主探究+教师专业支持”的双驱路径。张莉、汪彩霞两位教师分享了大班游戏案例《悬浮的小球》与《一场非遗与童心的美丽邂逅》，呈现了教师基于儿童兴趣、支持深度学习的专业能力。
专家对话环节，李俐副院长和张小青主任对本次活动给予高度评价。张主任指出，花园中心幼儿园在“空间开放”和“教师支持”两方面取得了显著突破，实现了“无边界学习”与“目标多元融合”的课程样态。李俐副院长则用“满场活力、满眼资源”概括，认为课程体现了儿童与教师的双主体共生。她建议进一步绘制“学习轨迹图”，梳理经验链与支持策略，强化活动后的反思与表达，推动课程资源向可迁移、可深化的专业成果转化。
本次中期研讨活动全面展示了江阴市花园中心幼儿园在《指南》实践中的探索与成效。未来，园所将继续锚定《指南》引领，深化“自然创玩”课程内涵，以教师发展为核心动力，让课程真正回归儿童的本真需求，在自然与创玩的交融中助力每一个生命蓬勃生长。