无锡市特殊教育（融合教育）“个别化教育计划制定与实施”专项调研活动在新吴区深入开展。从上午无锡市鸿山实验小学特教班到午后的无锡市新吴区新明实验学校，调研团队以精准诊断、专业赋能为核心，通过多维度、分场景的深度介入，深入检验了区域融合教育以及特教发展路径的实践成效，为新吴区特殊教育高质量发展注入新动能。
作为一线窗口，调研组首先在两校同步展开核心任务：课堂观察，以样本生为观察焦点，细致记录其在集体教学中的参与度、技能掌握情况。特教班重点评估教师对融合教育课程的调试能力；特校则将观察重心转向教学评一致性，为后续IEP优化提供了鲜活的课堂依据。
随后调研组专家根据样本生障碍类别，围绕“发展性”与“学习情况”双维度展开精准评估，不仅关注样本生基础能力掌握情况，更聚焦其生活自理、社会适应等发展性指标的考察。两次评估虽场景不同，但均遵循一人一策原则，用科学数据为IEP的目标制定提供核心依据。调研组还随机访谈师生，为IEP实施提供生态视角。在特教班重点了解普校教师对融合教育政策的知晓程度、普通学生与特需儿童的日常互动模式等；在特校则将访谈焦点转向学生潜能发展以及社会适应能力的培养，让调研结论更具全面性与人文关怀。
此次专项调研跨场景、多维度检验了新吴区个别化教育计划制定与实施的成效，是一次对当前融合及特教工作的全面体检。未来，随着调研建议的逐步落实，新吴区特殊教育的个别化实践将更趋精准与专业，为每一位特需学生点亮成长之路。
无锡市特殊教育（融合教育）“个别化教育计划制定与实施”专项调研活动在新吴区深入开展。从上午无锡市鸿山实验小学特教班到午后的无锡市新吴区新明实验学校，调研团队以精准诊断、专业赋能为核心，通过多维度、分场景的深度介入，深入检验了区域融合教育以及特教发展路径的实践成效，为新吴区特殊教育高质量发展注入新动能。
作为一线窗口，调研组首先在两校同步展开核心任务：课堂观察，以样本生为观察焦点，细致记录其在集体教学中的参与度、技能掌握情况。特教班重点评估教师对融合教育课程的调试能力；特校则将观察重心转向教学评一致性，为后续IEP优化提供了鲜活的课堂依据。
随后调研组专家根据样本生障碍类别，围绕“发展性”与“学习情况”双维度展开精准评估，不仅关注样本生基础能力掌握情况，更聚焦其生活自理、社会适应等发展性指标的考察。两次评估虽场景不同，但均遵循一人一策原则，用科学数据为IEP的目标制定提供核心依据。调研组还随机访谈师生，为IEP实施提供生态视角。在特教班重点了解普校教师对融合教育政策的知晓程度、普通学生与特需儿童的日常互动模式等；在特校则将访谈焦点转向学生潜能发展以及社会适应能力的培养，让调研结论更具全面性与人文关怀。
此次专项调研跨场景、多维度检验了新吴区个别化教育计划制定与实施的成效，是一次对当前融合及特教工作的全面体检。未来，随着调研建议的逐步落实，新吴区特殊教育的个别化实践将更趋精准与专业，为每一位特需学生点亮成长之路。