秋光澄澈，研思笃行。为深入贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》及相关政策要求，持续推进区域特殊教育内涵建设与质量提升，2025年11月5日，无锡市教育科学研究院特殊教育教研员倪波带队，组织各区研训员先后走进无锡市滨湖区育星实验学校、无锡市育红实验小学，深入开展个别化教育计划制定与实施专项调研。
调研组在两校各选取1名特需学生作为观察样本，深入其所在课堂，分别听取了育星实验学校袁丁老师执教的七年级绘画与手工课《菊寿南山》，育红小学王雪儿老师的美术课《好吃又好看》。听课过程中，调研组成员重点关注样本生在集体教学中的学习状态与个体反应，检验个别化教育目标在真实课堂中的落实成效。两位教师均能立足学生的实际能力与发展需求，精准设定个性化教学目标，注重分层引导、多元支持与即时评价，充分体现“以生为本、因材施教”的教育理念。
随后，调研组分组开展评估检测、档案查阅与师生访谈，实施多维度、精准化调研。评估检测组通过互动与实操，科学评估样本生的发展现状，并就后续康复训练提出专业建议；档案查阅组细致查阅个别化教育相关材料，充分肯定学校在个别化教育档案建设方面的扎实工作，认为评估数据详实、课程适配度高、过程记录完整，真实呈现了学生的成长路径与教育调整轨迹；师生访谈组聚焦两校内涵发展、融合教育推进、教师队伍建设、学生成长支持等议题，与师生深入交流，全面了解学校在个别化教育实施中的实践成果与现实需求。
在总结反馈环节，调研组对两校在个别化教育计划制定与实施中取得的成效给予充分肯定，并就进一步优化个别化教育、提升融合教育质量进行针对性建议。倪波主任强调，教学应紧扣“四精”要求，以“四精”促“提质”，切实推动教师专业成长，服务学生全面发展。两校均表示将此次调研为契机，认真吸纳专家组建议，进一步优化个别化教育实施路径，强化教师专项培训，持续提升特殊教育（融合教育）质量。
百舸争流，奋楫者先；特教之路，躬耕不辍。此次专项调研为滨湖区特殊教育（融合教育）个别化教育实践，进一步明确提质方向。滨湖特教人将以此为新起点，在行动中突破，在实践中创新，持续探索特殊教育高质量发展路径，助力特需学生走向更广阔的未来。
秋光澄澈，研思笃行。为深入贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》及相关政策要求，持续推进区域特殊教育内涵建设与质量提升，2025年11月5日，无锡市教育科学研究院特殊教育教研员倪波带队，组织各区研训员先后走进无锡市滨湖区育星实验学校、无锡市育红实验小学，深入开展个别化教育计划制定与实施专项调研。
调研组在两校各选取1名特需学生作为观察样本，深入其所在课堂，分别听取了育星实验学校袁丁老师执教的七年级绘画与手工课《菊寿南山》，育红小学王雪儿老师的美术课《好吃又好看》。听课过程中，调研组成员重点关注样本生在集体教学中的学习状态与个体反应，检验个别化教育目标在真实课堂中的落实成效。两位教师均能立足学生的实际能力与发展需求，精准设定个性化教学目标，注重分层引导、多元支持与即时评价，充分体现“以生为本、因材施教”的教育理念。
随后，调研组分组开展评估检测、档案查阅与师生访谈，实施多维度、精准化调研。评估检测组通过互动与实操，科学评估样本生的发展现状，并就后续康复训练提出专业建议；档案查阅组细致查阅个别化教育相关材料，充分肯定学校在个别化教育档案建设方面的扎实工作，认为评估数据详实、课程适配度高、过程记录完整，真实呈现了学生的成长路径与教育调整轨迹；师生访谈组聚焦两校内涵发展、融合教育推进、教师队伍建设、学生成长支持等议题，与师生深入交流，全面了解学校在个别化教育实施中的实践成果与现实需求。
在总结反馈环节，调研组对两校在个别化教育计划制定与实施中取得的成效给予充分肯定，并就进一步优化个别化教育、提升融合教育质量进行针对性建议。倪波主任强调，教学应紧扣“四精”要求，以“四精”促“提质”，切实推动教师专业成长，服务学生全面发展。两校均表示将此次调研为契机，认真吸纳专家组建议，进一步优化个别化教育实施路径，强化教师专项培训，持续提升特殊教育（融合教育）质量。
百舸争流，奋楫者先；特教之路，躬耕不辍。此次专项调研为滨湖区特殊教育（融合教育）个别化教育实践，进一步明确提质方向。滨湖特教人将以此为新起点，在行动中突破，在实践中创新，持续探索特殊教育高质量发展路径，助力特需学生走向更广阔的未来。